Por Agencias / Redacción

El "Zoom" es algo anticuado en el colegio Optima Classical Academy de Naples (Florida, EE.UU.), que se prepara para ser la primera en usar la realidad virtual para impartir clases a sus alumnos ante la situación provocada por el coronavirus.

En este establecimiento inmaterial, "los estudiantes reciben instrucción diaria en vivo en realidad virtual (VR)" a través de "un maestro real" que da clases "sincrónicamente en una plataforma de VR social creada" para este propósito, explica a la agencia Efe Adam Mangana, director ejecutivo de Optima Domi, proveedor del plan de estudios del centro.

Sin duda, la pandemia, sus consecutivas olas y variantes, han puesto a prueba la enseñanza y obligado a los centros escolares a acelerar la búsqueda de herramientas idóneas para seguir dando clases, por ejemplo con la adopción, como este centro, de la realidad virtual 3D en lugar de las videoconferencias por internet.

CON AVATARES A POMPEYA

Será un "metaverso" donde profesores y alumnos, explica Mangana, interactúan mediante avatares y los estudiantes siguen un "plan de estudios a su propio ritmo" con proyectos y tareas en línea y material analógico (impresos), lo que les brinda también "la experiencia de manejar páginas y estudiar un texto físico".

De hecho, se trata de "la primera escuela 'charter' (autónoma) de realidad virtual (VR) del mundo" y abrirá sus puertas a partir de agosto de 2022, con el arranque del nuevo curso escolar, para el que ya está abierto el período de inscripción en su web.

Los alumnos del Optima Classical Academy asistirán a sesiones de realidad virtual en vivo en tramos de 30 a 45 minutos, durante tres horas al día, cuatro días a la semana, acota Mangana, con 15 años de experiencia en el campo de la tecnología educativa.

Desde sus casas, con una visión de las aulas en 360 grados, los estudiantes podrán contemplar objetos en tres dimensiones gracias a los lentes especiales (Oculus Quest) que el centro proporciona.

Las clases se imparten en un entorno de realidad virtual "totalmente inmersivo, con un avatar personalizado, de manera que, por ejemplo, "son transportados a un 'aula' en Pompeya, a un pozo de agua prehistórico o a las profundidades del océano", resalta este pionero en el terreno de esta tecnología aplicada a la educación.

La idea en este centro es complementar la experiencia educativa de la tecnología VR, de tercer a octavo grado, con recursos como el acceso a los "grandes libros de educación clásica estadounidense a través de la plataforma en línea virtual". Así, la escuela unirá tradición e innovación por medio de la realidad virtual en materias como Álgebra, Arte, Matemática, Español, Teoría musical, Ciencias o Historia, entre otras.

La prioridad es interconectar los "elementos más sociales y colaborativos de la escuela en línea con la realidad virtual, como las discusiones socráticas", apostilla Mangana, cuya compañía es la única que provee de instrucción virtual VR en Estados Unidos.

MAYOR ATENCIÓN

Consultado sobre si se ha verificado algún tipo de incremento de la atención de los alumnos en clase a través de la realidad virtual, el experto mencionó un estudio reciente que muestra que "los estudiantes aprenden conceptos el doble de rápido y los retienen el doble de tiempo" por medio de esta tecnología.

La de Optima se diseñó, dijo, en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de hoy: "Nativos digitales que anhelan las experiencias inmersivas". Y lo que es igual de importante: la respuesta de los padres a esta experiencia de aula VR para sus hijos ha sido "abrumadoramente positiva" en todo el país.

A la postre, los padres "ven el potencial de sus hijos de sobresalir académicamente mientras exploran nuevos mundos desde el confort y la seguridad de sus hogares", puntualizó.

Asimismo, los maestros buscan una "manera de mantener relaciones positivas y sustantivas con sus alumnos de forma remota", lejos de los "desafíos operacionales" que conlleva el espacio físico de las escuelas.

SIN MARCHA ATRÁS

Para Mangana, las aulas virtuales de Optima agregan un "nivel sin precedentes a sus estudios", no solo "cautivando a los estudiantes" sino limitando las "distracciones de la vida diaria", al mantenerlos "enfocados en el aprendizaje" y permitiendo un máximo de concentración. Este paso hacia el "ciberaprendizaje" se produce cuando, en Estados Unidos, solo 15% de los padres se muestra partidario de que los hijos asistan a clases remotas, al menos hasta que desaparezca la amenaza de la variante ómicron, según MyElearningWorld.com.

Las afecciones a la salud mental que dejará la pandemia por covid-19 se seguirán viendo en por lo menos una década y el estigma que existe alrededor de estas enfermedades seguirá complicando el diagnóstico y tratamiento, dicen expertos que se reunieron en México con motivo del Día Mundial de la Lucha contra la Depresión, que se conmemora cada 13 de enero.

"En la próxima década se seguirán atendiendo las consecuencias de la salud mental en la población que vive en el contexto de la pandemia actualmente", dijo a Efe el neuropsiquiatra Edilberto Peña, director del Centro de Investigaciones del Sistema Nervioso (Cisne) México, y agregó que la depresión es una enfermedad compleja, crónica y recurrente que afecta a más de 280 millones de personas en el mundo.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), se estima que en América Latina el 5% de la población adulta en edad productiva sufre algún tipo de depresión.

Peña indicó que este padecimiento se ha visibilizado como nunca por la pandemia por covid-19, debido a que se ha incrementado hasta en 20% su incidencia en algunos países. "La ansiedad también se ha incrementado en 50%; mientras que el intento de suicidio hasta en 40%", lamentó sobre las cifras que muestra su país.

"Esto se debe no solo al confinamiento, sino a la pérdida de trabajos, de los seres queridos", explicó el experto.

CUESTIÓN GENÉTICA

Jacqueline Cortés, psiquiatra y presidenta de la Asociación Psiquiátrica Mexicana, explicó que la depresión es una enfermedad hereditaria, aunque esto ni significa que forzosamente alguien con padres depresivos tenga que desarrollarla. "Los hijos de padres depresivos corren dos o tres veces más riesgo de padecer depresión que aquellos hijos de padres no depresivos", puntualizó.

No obstante, reconoció que la pandemia ha provocado que aquellos que tenían ese riesgo, debutaron con depresión en los últimos dos años, derivada de las restricciones por la emergencia sanitaria.

Señaló que es trascendental identificar los síntomas de la depresión. Estos se detectan cuando las personas experimentan tristeza, irritabilidad, sensación de vacío o una pérdida del disfrute o del interés en actividades, la mayor parte del día, casi todos los días.

Otros síntomas son dificultad para concentrarse, falta de energía, autoestima baja, alteraciones del sueño y fluctuaciones en el peso.

Los expertos señalaron que pese a que es una enfermedad más reconocida, todavía existen algunas barreras para su tratamiento. "El autoestigma y el subdiagnóstico son las principales barreras a las que nos enfrentamos", señaló Peña y apuntó que los mitos y el contexto social de las personas suelen complicar el diagnóstico y el tratamiento adecuado.

Otro de los problemas es que el número de especialistas no cubre la demanda de atención. Por ello, dijo, el número de pacientes tratados en América Latina es apenas una tercera parte de quienes viven con la enfermedad.

Cortés llamó a eliminar los estigmas:"Una persona con depresión no es débil ni perezosa; es una persona enferma. Se requiere atención médica especializada para su oportuno diagnóstico y tratamiento".