Por Redacción

Un desastre educacional en el país reveló la Agencia de Calidad de la Educación a través de un diagnóstico realizado en 7.000 colegios: los alumnos entre sexto básico y cuarto medio obtuvieron bajos resultados en base al currículum priorizado durante 2020 y los estudiantes de enseñanza media no alcanzaron el 60% de los aprendizajes necesarios, es decir, el equivalente a nota 4,0.

El organismo dependiente del Ministerio de Educación explicó que entre marzo y abril de este año, 7.000 colegios y 1,8 millones de estudiantes del país realizaron el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA), desarrollado para medir los aprendizajes alcanzados por los estudiantes de cada establecimiento durante 2020 y para conocer su estado socioemocional tras la suspensión de clases presenciales producto de la pandemia.

Los resultados de cada diagnóstico se tradujeron en informes, que ya fueron entregados a cada colegio, y que detallan a nivel de curso y estudiante en qué condiciones llegaron los alumnos al iniciar el año académico 2021. Esto con el fin de que cada comunidad educativa pueda orientar sus estrategias y usar los recursos dispuestos en fortalecer los aspectos en que sus alumnos fueron más afectados.

EL PARALELEPÍPEDO

Según el estudio, los estudiantes entre sexto básico y tercero medio no alcanzaron los conocimientos mínimos necesarios -pues la medición se hizo sobre el currículum ya priorizado-, en lectura ni en matemáticas.

En lectura ninguno de los cursos alcanzó aprendizajes superiores a una evaluación de 4,0, necesaria para aprobar ramos. En matemáticas la situación es más dramática, pues ninguno de los niveles superó el 47% y en II medio los estudiantes aprendieron solo un 27% de lo que debían aprender el año pasado.

A modo de ejemplo, en matemáticas de segundo medio, el curso peor evaluado a nivel nacional, se midieron conocimientos de números, álgebra y funciones, geometría y probabilidades y estadística. Ante la pregunta de "¿cuánto mide la superficie total del paralelepípedo (dibujado, con 4x3x5 cms)?", solo 13% respondió correctamente en séptimo básico.

También se observan brechas de rendimiento en lectura y matemática entre los alumnos de alta y baja vulnerabilidad de los cursos mayores, según los establecimientos en que estudian.

"TERREMOTO"

"Estamos ante un terremoto educacional y las réplicas se pueden sentir por años. En las crisis hay gente que se paraliza y gente que actúa. Y acá necesitamos actuar todos juntos para devolverles a los niños los aprendizajes que perdieron el año pasado y las herramientas formativas que no han podido desarrollar, porque ya no tenemos un segundo que perder", afirmó el ministro de Educación, Raúl Figueroa, ante estos resultados. "En aquellas comunas que no están en cuarentena, las clases deben recuperarse a la brevedad", añadió el titular de Educación.

Daniel Rodríguez, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de Educación, destacó que "el enorme compromiso de los colegios con los aprendizajes de sus estudiantes se mostró claramente en la cobertura y participación lograda, sobre el 81%, pero los resultados son peores de lo esperado: ya lo habían adelantado varias instituciones internacionales, pero es muy chocante verlo constatado en los datos y los testimonios de los directores que aplicaron. El sistema no se recuperará solo y tenemos mucho trabajo pendiente".

DIAGNÓSTICO LECTURA

Curso logro esperado

5° Básico 71%

6° Básico 59%

7° Básico 58%

8° Básico 55%

I° Medio 50%

II° Medio 54%

III° Medio 48%

*Habitualmente, un 60% es nota 4,0

El estudio de la Agencia de Calidad de la Educación incorporó también un ítem en el que investigó el impacto socioemocional de la pandemia en los estudiantes, quienes no han podido asistir a sus colegios y compartir con sus compañeros, entre otros efectos negativos.

De esta forma se pudo detectar que sobre el 55% de los estudiantes de educación media declaró sentirse "aburrido", más del 40% declaró sentirse "mal genio o "enojado" y sobre un 54% se declaró "con menos ganas de hacer cosas" a causa del confinamiento y la obligación de tener clases a distancia durante el año 2020.

Acerca de los beneficios o daños causados por la situación sanitaria en su educación, casi el 90% de los estudiantes de terceros y cuartos medios afirmó sentirse perjudicado en su aprendizaje a causa de la imposibilidad de tener clases presenciales. El 47,5% dijo haber sentido que le afectó un poco no haber podido ir a las aulas y el 41% afirmó que le había afectado mucho. Apenas el 11,5% afirmó no sentirse perjudicado en absoluto por el cambio de rutina.

SENTIMIENTOS, EMOCIONES

En otro aspecto, entre el 68% y el 85% de los alumnos entre cuarto básico y cuarto medio afirmaron sentirse muy motivado a volver al colegio para estar en clases con sus compañeros. Entre el 65% y el 88% dijo que le motiva ver a sus profesores y entre el 78% y el 85% aseguró que le motiva aprender lo que le enseñan en las clases.

En cuanto a la gestión que hace cada establecimiento del aprendizaje socioemocional, se observa que la gran mayoría de los estudiantes de cuarto básico (80%) señaló que en el colegio les enseñan a expresar sus sentimientos y emociones. Sin embargo, la proporción de estudiantes que responde favorablemente a esta pregunta disminuye en los grados más altos y llega al 50% en tercero y cuarto medio.

PRIMER CICLO SUPERA EL PROMEDIO

Muy diferentes a los resultados generales son los obtenidos por el primer ciclo básico, tanto en matemática como en lenguaje. De acuerdo con el estudio de la Agencia de la Calidad de la Educación, en tercero y cuarto básico el 80% de los alumnos han logrado los aprendizajes que se requieren en lectura. De la misma forma, en matemática hay un 79% de aprendizaje de los contenidos en estos dos cursos.

Un doble rechazo recibió el reajuste de 3,2% al salario mínimo propuesto por el gobierno. El proyecto, que incluye un aumento en los montos y cobertura de los subsidios contemplados en el Ingreso Mínimo Garantizado, fue rechazado en general por la Comisión de Trabajo de la Cámara de Diputados y más tarde fue aprobado por la Comisión de Hacienda, pero sin el mencionado guarismo.

El trámite de la iniciativa en esta última instancia estuvo antecedido por un debate respecto a si correspondía revisar un proyecto que más temprano había sido rechazado en su idea de legislar por otra comisión.

Resuelto el punto, la mayoría de los diputados estuvo por rechazar el 3,2% de reajuste, con lo que el salario mínimo subiría de $326.500 a $337.000. Sin embargo, los legisladores de la Comisión de Hacienda sí aprobaron el aumento de $40.000 a $50.000 en el monto máximo del Ingreso Mínimo Garantizado (IMG) y la extensión de los topes de sueldo bruto que se exigen para acceder al beneficio.

La comisión también aprobó una indicación presentada por el diputado Marcelo Schilling (PS), que busca facilitar el acceso al IMG estableciendo que las empresas informen a la Subsecretaría de Servicios Sociales la nómina de trabajadores habilitados para recibir dicho subsidio. De este modo, no sería el trabajador sino el empleador el responsable de realizar el trámite.

Tras el rechazo al reajuste, el Ejecutivo anunció que repondrá la cifra en la sala de la cámara baja. El ministro del Trabajo, Patricio Melero, aseguró que la fórmula planteada es acorde con la realidad que vive el país.

"No hay que olvidar que este es un año muy especial, con una pandemia que afectado muy fuertemente el empleo y que nos tiene con una tasa de cesantía de un 10,4%. Por consiguiente el objetivo fundamental es recuperar y crear empleos. También tenemos que hacernos cargo de que la pandemia ha golpeado muy fuertemente a quienes pagan el salario mínimo, que son las pequeñas, medianas y micro empresas", argumentó Melero.