Hay un creciente consenso en el mundo público, privado y académico de que la Cuarta Revolución Industrial cambiará nuestra forma de trabajar, producir y vivir en el sentido más amplio de la palabra. La incorporación de Internet de las Cosas, la Inteligencia Artificial, la impresión 3D, entre otras tecnologías están revolucionando la gestión de las ciudades, la producción manufacturera, la industria de los servicios, la agricultura, por mencionar algunas actividades claves.

Los primeros análisis indican que, de no mediar un rol activo de las políticas públicas, tendremos en el futuro un aumento de las brechas entre las grandes empresas y las Pymes. La Encuesta de Acceso y Uso de Tecnología de Información Comunicación (TIC) en Empresas 2018 (MINECON 2020) nos evidenció la distancia en la adopción de las tecnologías 4.0 según el tamaño de la empresa y al mismo tiempo no mostró la brecha entre nuestras organizaciones productivas con el promedio de OECD.

El segundo frente es la necesidad de tener mano de obra calificada en digitalización, en analítica de datos y en manejo de nuevos equipos (p.e drones, sensores, impresoras en 3D, software especializado, entre otros). Hay preguntas nuevas como ¿en la agricultura hay trabajadores calificados en el manejo de drones? o en la manufactura ¿tenemos mano de obra capacitada en los nuevos sistemas ciber-físicos?

Sabemos que las posibilidades de adoptar tecnología aumentan significativamente cuando tenemos mano de obra calificada que comprende las nuevas aplicaciones, que demuestra al tomador de decisión las ventajas de invertir, que compatibiliza lo nuevo con lo antiguo y que finalmente permite que la empresa evolucione en el ecosistema de digitalización. Un punto aparte serán las reconversiones de personas que podrían ser desplazadas de sus puestos de trabajo por los procesos de sustitución de las tareas rutinarias por las nuevas tecnologías (ver estudios de la OECD Nedelkoska, L., & Quintini, G. (2018).

La mano de obra (re) calificada permite vencer el miedo atávico a lo nuevo.

Los procesos de Transformación Digital en las Pymes y la rearticulación de los sistemas educativos se deben dar al nivel mesoeconómico, en los espacios locales. Es en los territorios donde se encuentra el capital social necesario para difundir tecnologías en las Pymes, las que, por sus propios medios, no tienen posibilidad de adaptase a este cambio técnico, sin el apoyo del Estado.

La cercanía de los actores, la afinidad en los problemas-soluciones y la presencia de Universidades e Institutos será fundamental a la hora de aprovechar regionalmente las oportunidades de la Cuarta Revolución Industrial. Ya lo estamos viendo en Medellín (Ruta N), en Córdoba 4.0 o en Santa Fe Global por poner algunos ejemplos latinoamericanos. En este sentido el Gobierno Regional del Bío-Bío también está implementando iniciativas en el contexto del Fondo de Innovación para la Competitividad Regional (FIC-R).

La política de Transformación Digital y la rearticulación del sistema educativo debe construirse en cada territorio, recogiendo sus complejidades y fortalezas. Es en los detalles estratégicos, que solo ven los ciudadanas y ciudadanos que aman y viven en la Región, donde nos jugamos la posibilidad de aprovechar exitosamente las oportunidades de la Cuarta Revolución Industrial.

La frase igualdad de género pone sobre la mesa un sinfín de temas por abordar. Sin embargo, la premisa encierra en sí misma una gran verdad, y es que, a pesar del desarrollo que alcanzamos en muchas materias, no hemos podido erradicar las brechas de género, un desafío que forma parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) al relevar la igualdad de género.

Dudo que la igualdad sea la solución. No es que me oponga al empoderamiento femenino, por el contrario, creo que en nuestra sociedad son indispensables para alcanzar la sustentabilidad. Sin embargo, debemos valorar las diferencias, que son las que suman al desarrollo social, y apuntar más allá de la igualdad, para enfocarnos desde ya en la equidad. Este es nuestro imperativo ético.

En este contexto, las instituciones de educación cumplen un rol esencial siendo los transmisores de conocimiento que permiten cultivar principios y valores que orienten la dinámica social, aún más en casas de estudios superiores, donde tomar conciencia sobre estos temas debe primar para tener una sociedad justa.

Con esa responsabilidad en mente, como institución, trabajamos para adjudicarnos un Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) del Ministerio de Educación que nos ayudará a desarrollar acciones en nuestra comunidad y, a través de ellos, vincularnos con su entorno para concientizar en la erradicación de actos deleznables como el acoso sexual, discriminación y violencia de género que, lamentablemente, aún vemos en nuestra sociedad.

Al dedicarnos a la educación no sólo debemos transmitir el mensaje, sino, mostrar desde el ejemplo que el respeto es la base fundamental de nuestras acciones. Por ello, es necesario instalar una cultura organizacional de equidad de género que prevenga situaciones de menoscabo o abuso por diferencias de género y fomente relaciones basadas en el buen trato al interior de la comunidad educativa del Instituto Profesional Virginio Gómez.

Con este fin, implementaremos el primer Observatorio de Género y Equidad en las regiones de Ñuble y Biobío. Una estrategia para afianzar el respeto hacia el otro, en un contexto de equidad, como un fundamento de nuestro sello institucional, eliminando estereotipos presentes tanto en las relaciones humanas como en el desarrollo de carreras profesionales.

Esto, se suma a nuestro objetivo, por años, de potenciar el ingreso a las diferentes áreas de especialización de nuestro instituto dejando atrás consideraciones de género. Abogamos para que, sin prejuicios de por medio, más mujeres ingresen a carreras "masculinizadas" y más hombres se orienten a las vistas como "feminizadas". Nuestro esfuerzo está en ser una ventana que permita el desarrollo de las personas en un ambiente de completa igualdad de oportunidades.

Al considerar que la Ley General de Educación refiere conceptos de respeto y valoración de los DD.HH., asegurando a las y los estudiantes el respeto de su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos que les menoscaben, ya tenemos un camino marcado.

Desde nuestra institución estamos disponibles para las alianzas que permitan, respetando nuestras diferencias, lograr una sociedad que avance con determinación desde la equidad.

Cuando por primera vez fui consciente del impacto que generan los residuos, no pude volver a verlos de la misma forma. Fue mayor mi sorpresa cuando aprendí que desde hace muchos años existen tratamientos para valorizar residuos y aprovecharlos, pero por alguna razón aún no los incorporamos en nuestra cultura.

Como sociedad, estamos acostumbrados a delegar la responsabilidad de nuestros residuos a terceros. Primero, el camión de basura (o mejor dicho de limpieza) recoge todos los residuos, luego los disponen en un enorme agujero en la tierra (relleno sanitario) y los tapan, lugar donde no se aprovecha nada de ellos y, por el contrario, contaminan el aire, la tierra y el agua que los rodea y todo su ecosistema. Entonces, tenemos una gran deuda con el planeta.

Lo increíble es que realmente los residuos son materia prima que está "en el lugar incorrecto". Dentro de los tipos de residuos, los orgánicos son, por así decir, energía química acumulada con una dosis de micro y macronutrientes. Mediante tratamientos, como el compostaje o la biodigestión, podrían transformarse en biofertilizantes y/o combustibles. Tenemos una gran oportunidad de desarrollo en este ámbito.

En Chile, ya contamos con algunas iniciativas como el programa Reciclo Orgánicos del Ministerio de Medio Ambiente para disminuir las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) del sector de residuos, que contribuyen un 4% de las emisiones totales. Pero, a pesar de estas iniciativas, existe una gran brecha en términos de valorización, según SINIA solo valorizamos el 1% de nuestros desechos a nivel país. Entonces, ¿qué se puede hacer al respecto? Para avanzar en esta materia, es necesario involucrar a toda la sociedad para fomentar y facilitar la valorización como tal, generando cultura en gestión integral de residuos.

El camino para disminuir las brechas y alcanzar una "industria" de valorización, es identificar el problema o los desafíos. En primer lugar, falta generar más vinculaciones y colaboraciones entre los actores, es decir, acompañarse porque solos no se puede lograr el gran cambio.

Por otra parte, falta mucha capacidad técnica y profesional en el área de tratamientos. Siguiendo esta misma línea, la educación ambiental a nivel cívico también está al debe. Para cambiar la cultura es necesario enseñarnos desde pequeños sobre desechos, así generar buenos hábitos y responsabilidad social.

Por último, falta investigación y desarrollo en torno a los tratamientos y usos de los residuos, ya que hay muy pocos laboratorios de investigación aplicada o espacios de experimentación y creación. Sumado a todo lo anterior, es urgente tener mejores leyes, regulaciones y normas que faciliten el rubro.

El llamado es a no cerrar los ojos ante el problema de los residuos y aportar desde los conocimientos y herramientas que tengamos al alcance. Creo que actuando sobre las brechas mencionadas lograremos facilitar y fomentar la valorización de residuos a nivel nacional e incluso internacional, pero el camino todavía es largo y debemos trabajar en conjunto.