Los maquinistas de la EFE depusieron la movilización que mantenían desde el domingo a nivel nacional y EFE Sur anunció que este jueves se retomaron los recorridos suspendidos y que concluyó el plan de contingencia con buses. Durante tres días la empresa estuvo operando al 50% de su capacidad, lo que afectó a habitantes del sur del río Biobío.
Las convenciones de la UNESCO en torno a los patrimonios establecen que los estados deben generar instancias de educación, sensibilización y participación de las comunidades, donde es justo y necesario abordar, investigar y ponerlos en valor desde, con y para las comunidades, con una visión de sostenibilidad, asegurando el disfrute de las generaciones futuras.
Si bien como sociedad y Estado se ha avanzado en la implementación de políticas culturales y la promoción del patrimonio, no es factible aún visualizar una política clara en el ámbito del patrimonio y la educación. Actualmente, el gobierno trabaja en la Política de Educación Artística y Política de Educación Patrimonial, cuyos lanzamientos se esperaban para el mes pasado, donde esta última aspira a una implementación en todo el territorio, basada en el desarrollo interdisciplinar, excediendo a la educación formal, con la generación de redes basadas en las comunidades, cultores y actores claves en la educación patrimonial.
Además, hace pocas semanas, el gobierno publicó una propuesta para una actualización de las bases curriculares 1° básico a 2° medio, que considera -en sus objetivos de aprendizaje transversales - la dimensión de identidad y pertenencia, declarando a los patrimonios como un elemento significativo en la construcción de identidades y explicitándolo en asignaturas tales como Artes, Inglés, Artes Visuales, Música, Artes Escénicas, Historia, Geografía y Educación Ciudadana. Por otro lado, no hay mención a una asignatura en específico para la educación patrimonial. ¿Será necesaria?
Según lo anterior, es importante que ambas políticas dialoguen y puedan ser parte de un ecosistema de educación patrimonial. Este diálogo se hace imperativo, teniendo presente que ya es factible reconocer experiencias de educación patrimonial, insertas en los sistemas escolares de algunas comunas, como es el caso de Tomé, donde se ha avanzado en la implementación de un Plan de Educación Patrimonial y Medioambiente, que en primera instancia fue una demanda ciudadana.
Desde 2022, aunando voluntades y experiencias diseminadas en distintas escuelas, se consolidó como un plan que contempla capacitación, establecimiento de redes docentes y con las comunidades en pos del desarrollo de talleres que actualmente se implementan en todos los establecimientos educacionales municipales de la comuna y que basan sus experiencias en el reconocimiento de sus territorios, el aprendizaje significativo, la investigación y desarrollo de proyectos, impulsando la interdisciplinariedad y relevando sus patrimonios comunales y el medioambiente, aspirando a la instauración de una asignatura como tal a partir de 2025.
¿Cómo dialogarán las políticas comunales y nacional?, ¿cómo asegurar la sostenibilidad de las iniciativas locales y aquellas acciones significativas que han contribuido a la educación patrimonial desde lo informal?, ¿tendremos día de la Educación Patrimonial en 2025?
Académicos dan cuenta de que pese a las sucesivas precipitaciones, el agua caída no logra permear en las napas subterráneas y exponen que se deben generar las capacidades para un mayor almacenamiento. La directora regional de la DGA, Daniela Ceballos, coincidió en el análisis y planteó que actualmente se impulsa un plan estratégico de recursos hídricos para abordar la situación de las cuencas de la Región.
Los equipos técnicos trabajan en resolver las conexiones sur y norte que tendrá la estructura, que alcanzará los 2,5 kilómetros de extensión y unirá las comunas de Hualpén y San Pedro de la Paz a partir del próximo año. Desde el municipio hualpenino solicitan dar celeridad a las seis obras de mitigación comprometidas el año pasado en el sector norte, a lo que se suma la falta de definición respecto del acceso sur en la ribera sampedrina.
La Delegación Presidencial confirmó que existe un centenar de puntos críticos por riesgo de remoción de masa, los que fueron determinados debido a 30 solicitudes municipales realizadas en las últimas dos semanas. Dentro de las comunas de mayor preocupación están Talcahuano, Penco, Nacimiento, Arauco, Curanilahue, San Rosendo y Tomé. Las autoridades llamaron a evacuar esas zonas previo al sistema frontal pronosticado para el miércoles recién pasado.
El ministro de Economía, Nicolás Grau, sostuvo que durante el primer semestre de este año hubo una contracción de 50% en el número de iniciativas presentadas al Sistema de Evaluación Ambiental respecto del mismo período de 2023. Durante su intervención en segundo Encuentro Regional de Empresas (Erede) detalló que existe una perspectiva optimista en el país que no se replica en Biobío y recordó que se trabaja en un plan para fortalecer la industria.
El último Boletín Regional de Faro UDD denominado "Campaña de invierno, circulación viral y estado vacunal" analiza la situación de los virus respiratorios en Biobío, donde la influenza es la enfermedad con mayor presencia. Desde la Unidad de Epidemiología de la Seremi de Salud detallaron que las patologías más complejas son el virus sincicial y la influenza A, que ocasionan más consultas, hospitalizaciones y se pueden presentar con otros virus.
El panorama fue descrito por dirigentes minoristas de Concepción y Biobío. La merma del primer semestre se explica por el bajo circulante y efectos del comercio informal.
Se estima, eso sí, que un total de 200 establecimientos sufrieron algún tipo de afectación por los últimos sistemas frontales. El Mineduc analiza cada caso y evalúa algunas relocalizaciones.
Carlos Smith, docente de la Universidad del Desarrollo, por alzas en cuentas de la luz
Claudia Toledo, seremi de Vivienda y Urbanismo
Álvaro Ortiz, alcalde de Concepción