Por Carlos Ipinza Muñoz

A poco más de diez días de que se iniciaran oficialmente las clases escolares presenciales obligatorias, cada día se han ido sumando más contagios de covid-19 y según el informe de la Seremi de Salud al día jueves 10 de marzo los casos activos en recintos educacionales ascendían a 403 en el Biobío, lo que ha complicado a padres y apoderados, quienes se han quejado de lo ineficiente que ha sido el protocolo de retorno a clases.

Una de ellas es Yohanna Pinto. Su hijo Benjamín, de 14 años y estudiante del Colegio Adventista Monseñor Alarcón, fue enviado a su casa el viernes 4 de marzo -dos días después de iniciadas las clases- como contacto estrecho de un compañero que tenía positivo a su hermano menor. Pero no era así.

"A mí se me ocurrió llamar a la mamá del chico involucrado y me doy cuenta de que ella me dice que el contagiado no era su hijo menor, era el mayor quien dio positivo y que además lo había informado a la profesora, pero que ella lo entendió mal", contó.

La apoderada agregó que "me comuniqué con las mamás a las que enviaron a sus hijos de vuelta y ninguna de ellas tenía información sobre qué hacer. Entonces, ahí comenzamos a exigir un protocolo y más información del tema y recién el jueves 10 de marzo nos llegó un protocolo del colegio que era muy similar al del gobierno. Pero hasta ahora ellos no tienen nada claro", agregó.

Esta falencia en las formas de actuar frente a un alumno que da positivo al virus y el alza de los contagios al interior de los establecimientos educacionales, también son temas compartidos por el Colegio de Profesores del Biobío y el Consejo General de Padres de Andalién Sur. Ambos organismos no están de acuerdo con la forma en que se retornó a la presencialidad.

PROTOCOLO DÉBIL

"Nos preocupa porque el protocolo que tienen las escuelas con los aforos no existe, entonces los chicos más pequeños, por ejemplo, se abrazan, juegan juntos y no hay cuidado en eso", señaló Ester Sáez, presidenta del Consejo General de Padres de Andalién Sur.

Situación que comparte el presidente regional del Colegio de Profesores, Jorge Barriga: "El protocolo es muy débil, muy insuficiente y no resguarda a las comunidades educativas como nosotros esperábamos".

Por otro lado, Barriga advirtió que quitar el aforo significó gran parte de la problemática que hoy se vive con los brotes de contagio en los colegios, ya que en algunas salas se cuenta con 30 o 45 estudiantes en un espacio relativamente pequeño. "Los chicos están prácticamente hacinados", puntualizó.

Es por esta razón que para Sáez el retorno a clases debiese haber sido híbrido, ya que esto habría propiciado un mayor control con respecto a la tasa de contagios. "Los padres están asustados y están esperando a que el nivel de contagios baje para plantearse si mandarlos a clases", dijo.

Por su parte, Barriga cree que el retorno a clases es una necesidad, sin embargo, piensa que este proceso fue realizado de manera incorrecta, pues esperaban que fuese de forma paulatina. "Si hubiésemos mantenido el aforo, eso significaría que a lo mejor los niños no van todos los días, pero hay que buscar la fórmula, porque tampoco se puede ser rígido para todos los establecimientos", explicó.

Frente a la preocupación de muchos padres por enviar a sus hijos a clases, compartió que es una problemática generalizada ya que, si bien se han visto aumentos en el porcentaje de asistencia en comparación al 70% de los primeros días, una gran cantidad de apoderados les han comentado que no los enviarán. "Eso es una preocupación, porque por un lado esos estudiantes van a quedar en desmedro en comparación al resto y, por otro, los sostenedores van a recibir menos recursos para las gestiones", planteó.

En el caso del hijo de Yohanna Pinto, este pudo retornar a sus clases el pasado martes 8 de marzo tras dar negativo en un test PCR, pero la apoderada indicó que no se dio respuesta sobre qué pasará con los días que su hijo perdió y que tampoco existió un respaldo de parte del establecimiento.

CASOS AL ALZA

La última información entregada por la autoridad sanitaria detalló que existen 298 cursos en Estado A, es decir, un caso de estudiante o párvulo confirmado o probable positivo en un curso, de los cuales 288 se encuentran activos.

En Estado B, correspondiente a dos casos en la misma clase, serían 26 cursos afectados con 52 casos asociados y 48 casos activos.

Finalmente, en el Estado C, donde se agrupan aquellas situaciones que calculan tres estudiantes confirmados o probables en un mismo curso en un lapso de 14 días, se detalló que existen seis cursos afectados con 20 casos asociados y 19 casos activos. Es en esta etapa en la que también se determina enviar a cuarentena a todos los alumnos del curso, según las indicaciones del protocolo.

6 cursos de la Región del Biobío se encuentran en cuarentena con todos sus alumnos, es decir, la etapa más compleja que tiene el protocolo.

El Gobierno Regional aprobó recientemente $2.585 millones para que el centro Centinela Biobío, organismo dedicado a la vigilancia de aguas residuales, posicione a la Región como líder a nivel nacional y latinoamericano en la detección de virus y enfermedades bajo esta modalidad de testeo.

La iniciativa, impulsada por docentes e investigadores de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), ya realizó en 2021 un monitoreo de carácter piloto. El primero se hizo en San Pedro de la Paz y luego en las demás ciudades de la zona con el objeto de detectar SARS-CoV2 mediante la implementación de un semáforo que permitió detectar las fluctuaciones en el número de contagios.

Con los nuevos recursos el centro podrá ampliar sus análisis, tanto en la cobertura geográfica -al considerar todas las comunas del Biobío con plantas de tratamiento de aguas servidas, a excepción de Alto Biobío, Antuco y Tirúa- y en la identificación de virus, bacterias y compuestos tóxicos como hepatitis B, fiebre paratifoidea y enfermedades gastrointestinales.

En ese sentido, el jefe de división de Fomento e Industria del Gobierno Regional, Iván Valenzuela, destacó que se trata de un proyecto muy relevante, "porque está poniendo el conocimiento que se genera al interior de las universidades a disposición de los usuarios. Creo que es una buena forma de liderar el conocimiento, la ciencia y la tecnología, y qué mejor hacerlo desde acá, con la entrega de información y también demostrando que Biobío está para grandes cosas en beneficio y apoyo de sus habitantes".

Cristhian Mellado, rector de la UCSC, agregó que "una de las oportunidades de la pandemia ha sido poder analizar las aguas servidas y, en esa línea, la experiencia que hemos tenido ha permitido ampliar esta iniciativa".

2.585 millones de pesos visó el Gobierno Regional y sus consejeros. El plan busca consolidar a Biobío en esta línea de investigación.

Las(os) candidatas(os) a la Rectoría UdeC para el período 2022-2026 están ya entrando en tierra derecha. A pesar de las limitaciones que ha implicado la pandemia, las(os) aspirantes a la Casa de Molina nos han hecho llegar manifiestos y folletos de diversa índole, aunque en general no muy informativos y carentes de detalles. En particular, el candidato-rector ha implementado en Twitter la difusión de apoyos por parte de académicas(os) de la universidad, lo cual asemeja los respaldos similares al entonces candidato Boric. En días recientes hemos recibido algunos programas, pero acciones concretas no abundan en ellos. Alternativamente, en los "metros finales" de esta carrera electoral se podría aplicar una idea que apunta a darle mayor contenido tangible a las campañas, de modo de no quedarnos solo con las generalidades propias de una manifestación global de intenciones, o con "las cartas de recomendación" hacia un(a) candidato(a), sino más bien mirar este proceso desde la perspectiva recíproca, a saber: cuánto de lo que a la comunidad UdeC le gustaría, dichas(os) aspirantes estarían dispuestas(os) a apoyar y promover.

La sugerencia consiste en que ellas(os) procedan a recoger y analizar las propuestas de los estamentos universitarios, individuales o colectivos, con o sin derecho a sufragio, y públicamente "hagan suyas" aquellas con las que concuerdan. Me imagino, por ejemplo, que en las reuniones respectivas surgieron muchas ideas e inquietudes que ameritarían ser consideradas. Ciertamente, no se trata de hacer promesas que solo apunten a captar votos, sino que de explicitar con plena convicción, basándose en algún estudio preliminar de factibilidad en cada caso, aquellos objetivos específicos que fehacientemente abordarían como rector(a).

A continuación detallo situaciones ilustrativas del tipo de deseos o aspiraciones que sus promotores esperarían que se transformen en compromisos concretos o apoyos explícitos por parte de un(a) candidato(a). Por un lado, los sindicatos podrían sugerir que todas las asignaciones de responsabilidad se reduzcan a un 50 % de los montos actuales, y que parte del ahorro que se genere se destine a incrementar las rentas más bajas del personal. A su vez, instancias académicas podrían proponer la formación de una unidad que estudie y proyecte la creación de programas de postgrado interuniversitarios en áreas que ya muestran fuertes lazos de colaboración interinstitucional. Por otra parte, y en coherencia con los tiempos actuales, un grupo de académicas(os) y funcionarias(os) podría patrocinar la instauración de una norma en los estatutos que prohiba expresamente mezclar o confundir las labores académicas de las autoridades con las legítimas aspiraciones políticas que cada uno(a) pueda tener. En fin, existen por cierto más y mejores propuestas, y solo restaría conocer a priori quién apoya qué.

Gabriel N. Gatica, Centro de Investigación en Ingeniería Matemática, UdeC