El mundo mira con optimismo la posibilidad de dejar atrás la pandemia. Un extraordinario compromiso de los profesionales del área de la salud, un rápido desarrollo de vacunas y el exitoso plan de vacunación de Chile, ha permitido planificar un retorno gradual a la actividad presencial en las universidades y a implementar una modalidad híbrida de enseñanza.

La capacidad de adaptación y resiliencia desarrollada por las comunidades académicas es incuestionable, por lo que las modificaciones generadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, durante esta pandemia nos obliga a repensar la educación superior.

A pesar del escenario incierto y cambiante, se sigue avanzando en la implementación de la Ley de Educación Superior, sin considerar los elementos de cambio que nos ha traído la pandemia. De este modo, se ha presentado una propuesta de actualización de la estructura de Títulos y Grados para la Educación Superior, que en estricto rigor se ocupa solo de los Grados y no de los Títulos; y pronto conoceremos los nuevos Criterios y Estándares definitivos para los procesos de acreditación, que espero incluyan los requerimientos para una docencia virtual o híbrida y para doctorados profesionales, para que efectivamente exista coherencia con las nuevas propuestas para la Educación Superior.

A nivel internacional, las cosas no son muy diferentes; los rankings de Universidades siguen apareciendo, evaluando formación, investigación, vinculación con la industria e internacionalización entre otros, sin considerar las modificaciones que ha tenido el quehacer académico de estas instituciones. Algunos de ellos, como ARWU o ScIMAGO, lo hacen comparando las capacidades de investigación y otros como THE y QS se enfocan en la expresión del prestigio de las universidades entre pares académicos y empleadores.

Entonces, ¿quién se preocupa del rol público de las universidades?, ¿nos quedaremos con la definición de que lo público es sinónimo de estatal y es solo relevante al momento de la discusión en materias de financiamiento y regulación? o ¿podemos efectivamente avanzar y evaluar cómo las universidades contribuyen al bien público?

Ante el acelerado cambio global que vivimos, hoy las universidades están más que nunca llamadas a contribuir a una sociedad basada en un desarrollo sustentable y a velar por el cuidado de la naturaleza, lo que debe verse reflejado en todo su quehacer académico.

Chile tiene una gran oportunidad de diseñar una Estrategia para la Educación Superior, centrada en las rutas de progresión o trayectorias formativas, con mayor flexibilidad y articulación, que garantice pertinencia de los Títulos y Grados y que demuestre el impacto económico y social de los bienes públicos que genera: ¡Avancemos!

La pandemia por covid-19 ha afectado los cimientos de la educación de nuestro país y los colegios fueron cerrados a causa del confinamiento decretado, teniendo que adoptar soluciones de emergencia ya que la gran mayoría no estaban preparados para transitar a modelos de docencia online, mediados por equipos tecnológicos y otros dispositivos como medios de comunicación e intercambio de información entre profesores, estudiantes, padres y apoderados.

En este contexto, los profesores debieron asumir retos para que su gestión pedagógica pudiese responder a las exigencia del proceso enseñanza-aprendizaje a distancia y en poco tiempo adaptarse a esta nueva forma de realizar su labor profesional a través de capacitaciones en el uso de herramientas tecnológicas educacionales y de redes sociales, efectuando en paralelo la elaboración de material didáctico para enviar a los estudiantes por medio de página web, correo electrónico, whatsApp u otros medios; haciendo uso de computadores personales con internet inestable, deficiente cámara y/o micrófono, como también atendiendo a múltiples problemáticas planteadas por los padres y apoderados, principalmente por dificultades de conexión, comunicación, situaciones ansiedad y estrés manifestadas en los estudiantes.

Esto significó que los colegios tuvieran que implementar planes estratégicos de gestión pedagógica y socioemocional, sobre la base de la priorización curricular y orientaciones establecidas por el MINEDUC que permitieran desarrollar el proceso educativo lo más integral y efectivo posible, según cada realidad de recursos tecnológicos y didácticos disponibles para mejorar la educación online que se estaba realizando.

Lo anterior plantea nuevos retos para los docentes, traducidos en una mayor responsabilidad y exigencias que deben asumir con espíritu de resiliencia, con visión holística e integradora; esto se tradujo en un incremento significativo del tiempo para preparar las clases, asegurar las conexiones sincrónicas y asincrónicas, el seguimiento y reforzamiento a los estudiantes; así como también, generar espacios de estímulo para el aprendizaje y una comunicación relacional acogedora que motive a los estudiantes a aprender como una experiencia educacional positiva. Además, efectuar un trabajo coordinado con los padres y realizar las labores administrativas de planificación, preparación de las clases, reuniones de coordinación pedagógica, entre otras.

Otro reto para los colegios y profesores será el regreso a clases presenciales discontinuas o intermitentes hasta la normalidad de las clases y que no serán igual que antes, ya que se deberá actuar considerando los cambios que emergieron con la pandemia y las experiencias exitosas de aprendizaje en todos los ámbitos vivenciadas, con la finalidad de generar un tránsito fluido a la nueva estructura organizacional y desafíos educacionales de la sociedad.

Ya resulta ser un lugar común que las encuestas presenten pronósticos bastantes alejados de los resultados electorales. La pregunta es ¿Qué puede estar sucediendo? Podemos tener muchas respuestas diferentes y todas alejadas de la intensión de querer inducir mañosamente a la opinión pública.

En principio estamos presenciando un cambio importante en la estructura del sistema político chileno. Tenemos un relevo de actores, la irrupción de nuevas generaciones que no cargan con las "mochilas" del pasado, una prolongada decadencia de los partidos políticos tradicionales, la emergencia de nuevos temas, entre muchos otros aspectos. Esta elevada incertidumbre predominará hasta que opere con normalidad la nueva Constitución, mucho después del plebiscito de salida.

En este contexto las encuestas son sólo fotografías que se toman en un momento y la evidencia actual demuestra que la imagen está saliendo movida. Pueden haber dudas sobre la construcción de las preguntas, en especial al momento de instalar alternativas políticas, podemos tener sospechas sobre los tamaños y errores muéstrales, pero al parecer un tema central es que no se estén cubriendo todos los segmentos poblacionales, en especial los jóvenes de sectores más densamente poblados, aquellos que son primera generación de profesionales en sus familias, que nacen en democracia y que no están dispuestos a embriagarse con vino viejo, por más nuevas que sean las pipas.

Las encuestas no están captando las preferencias políticas de este segmento etario y cometemos el error de tomar los resultados de los diversos sondeos y los extrapolamos al "todo cambiante", sin miramiento de los sesgos que puedan existir. Algo similar sucede cuando se emiten juicios sobre las tendencias en Twitter o los me gusta por Facebook. A costa de errores estamos aprendiendo que la realidad en su complejidad supera al continente, por más moderno que este sea el instrumento que estemos utilizando.

Ante tanta incertidumbre ¿qué es lo que sostendremos?

Humberto Maturana y Ximena Dávila en su libro el Árbol del Vivir (2015) nos plantean una ley sistémica que dice así "cada vez que en un conjunto de elementos comienzan a conservarse ciertas relaciones, se abre espacio para que todo cambie en torno a las relaciones que se conservan". En síntesis todo cambia entorno a lo que se conserva.

Estamos en el momento en que los partidos políticos tradicionales deben decidir qué parte de su hacer debe morir. No basta con el cambio de rostros sino que hay prácticas, rutinas, estructuras, tipos de liderazgos que se deben destruir para mantener solamente lo esencial en el nuevo contexto que nos moveremos.

Las encuestas no pueden captan ese proceso complejo. Esa dimensión sigue siendo recogida por el discurso, por la sensibilidad política, por el relato que permite la resiliencia verdadera. Entonces no es culpa del instrumento llamado encuesta. El error es nuestro en pedir algo para lo cual no están pensadas. Le estamos pidiendo a un instrumento estructurado y sencillo que sintetice una realidad compleja y cambiante.

Cometemos el error de pensar que tomando sólo la temperatura, en una parte del cuerpo del paciente, podremos deducir un diagnóstico "del todo", para luego confiadamente dar una receta, la que seguramente estará equivocada.

27 de julio: A los 90 años falleció, durante la noche del domingo, el exsacerdote católico Fernando Karadima, antiguo párroco de la Iglesia El Bosque de Providencia, y quien fue condenado en 2011 por abuso sexual contra menores por el Vaticano. Su deceso fue por una serie de enfermedades que en junio pasado habían motivado su internación en el Hospital Clínico de la UC. El denominado caso fue uno de los más emblemáticos de abusos sexuales cometidos por religiosos, cuyo destape derivó en una crisis en la Iglesia Católica, incluyendo la salida de toda la Conferencia Episcopal.

28 de julio: Dos carabineros y un trabajador heridos dejó un nuevo ataque ocurrido en Carahue, Región de La Araucanía -en una zona limítrofe con la comuna de Tirúa, Región del Biobío- donde el 9 de julio murió un joven miembro de la CAM en un enfrentamiento con efectivos de la policía uniformada que cumplían una orden de protección a un fundo forestal. El coordinador de la Macrozona Sur, Pablo Urquízar, hizo un llamado "a la responsabilidad, a Juan Pichún a Héctor Llaitul, a Mijael Carbone y a todos los líderes de las orgánicas radicalizadas y terroristas, a someterse al Estado de Derecho.

29 de julio: El ministro de Salud, Enrique Paris, arremetió contra los alcaldes que han denunciado falta de vacunas contra el covid-19 y los acusó de hacer mal uso de los diferentes tipos de inyecciones, que apuntan a diversos grupos de la población. El secretario de Estado reconoció que con Sinovac y Pfizer sí hay problemas de stock, pero aseguró que eso se resolverá en los próximos días. "Vamos a dar a conocer todos aquellos municipios que utilizaron Pfizer en personas que no correspondía utilizar. Hay una cantidad impresionante de municipios que han utilizado Pfizer por sobre los 18 años de edad", detalló.

28 de julio: Pedro Castillo, el inesperado ganador de las elecciones presidenciales de Perú, asume el mandato bicentenario con el país dividido entre la esperanza y la incertidumbre que suscitan sus promesas de cambio, que incluyen un referéndum para una nueva Constitución. Su asunción presidencial tuvo una fuerte carga simbólica, pues Perú conmemora los 200 años de su independencia y por primera vez en la historia del país llega a la jefatura del Estado alguien surgido directamente del campo andino, ajeno por completo a sus élites políticas históricas, muy inquietas ante su irrupción

29 de julio: La variante delta de covid-19 continúa su peligrosa expansión y el número de muertes aumentó 21% en comparación con la semana anterior, con 70.000 decesos, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo que impulsó la obligatoriedad de vacunarse en Estados Unidos y Europa. Se espera que el presidente de Estados Unidos, Joe Biden anuncie formalmente que todos los empleados federales civiles deben vacunarse contra covid-19 o serán obligados a someterse a testeos regulares, distanciamiento social, utilizar mascarilla y restricciones en la mayoría de los viajes.