El presidente de Rotary Club International, K.R. Ravindran, realizó una visita al distrito Nº4355, al cual pertenecen los clubes rotarios de la Intercomuna. Fue por eso que estuvo llena de actividades, pues no sólo fue una oportunidad para compartir con los socios de la Institución, sino que también para conocer en terreno el trabajo que los distintos clubes realizan en la Intercomuna, de la mano de su valiosa misión social.

DOS PROYECTOS

Fue en ese contexto que el presidente, socio del club rotario de Colombo, Provincia Occidental (Sri Lanka) llegó el recién pasado 7 de septiembre hasta la Corporación de Ayuda al Limitado Visual (Coalivi) de Concepción, donde pudo recorrer las instalaciones y ser testigo del funcionamiento práctico de dos de los proyectos emblemáticos impulsados por el Rotary Club Concepción Norte.

Así, en primer lugar conoció las salas de Psicomotricidad para niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, iniciativa que busca ofrecer una educación de mayor calidad y una atención personalizada a los estudiantes de la Corporación, que sea acorde a sus competencias, capacidades y necesidades. Su implementación tuvo un costo de $12.736.398, financiado en su mayoría por Rotary Club y un coaporte de Coalivi. Se trata de un espacio accesible, tendiente a mejorar las condiciones ambientales y el entorno educativo de los estudiantes y niños que son atendidos en los programas de estimulación temprana y multidéficit de la Corporación.

Además, visitó el Laboratorio de Computación Adaptada, proyecto que con un costo de $12.504.512, fue financiado en su mayoría por el club rotario.

El objetivo de este recinto es disponer de tecnología actualizada a los beneficiarios, que les permita mayor y mejor competitividad, además de acceso a las distintas posibilidades que otorga la computación, no sólo al momento de la integración al sistema educativo común, sino que también como una herramienta esencial para una futura inserción laborar en igualdad de oportunidades.

Cabe destacar que además del recorrido por dependencias de Coalivi, Ravindran fue parte de un acto oficial, donde se agradeció su tan importante visita al establecimiento.

Los niños permanecen cinco días a la semana un promedio de siete horas en sus colegios, dependiendo de la jornada escolar. Así se cumple con el derecho a la educación que está garantizado por la Convención sobre los Derechos del Niño. No obstante, por cautelar éste hemos olvidado otro tan importante como lo es el derecho al descanso, al esparcimiento y al juego.

En ese sentido, las "tareas para la casa" generan muchas veces un escenario poco propicio para el desarrollo armónico del niño. Si bien tienen como objetivo generar hábitos de estudio y autonomía, el niño las termina asociando con angustia, tensión en las relaciones y aburrimiento. Aquello, porque después de pasar varias horas en el colegio llega a su casa a hacer más de lo mismo.

Otro efecto del exceso de tareas es que puede producir tensiones en las relaciones familiares, conflictuándolas, en tanto el niño "perdió tiempo" en la tarde jugando y recuerda hacer la tarea sólo cuando llegan sus padres del trabajo.

Muchas familias reportan ésta como una de las situaciones que tensionan las relaciones parentofiliales, a tal punto que los niños comienzan a presentar síntomas clínicos o a bajar su rendimiento escolar.

Por otra parte, en muchos colegios los profesores están presionados a pasar los contenidos de una manera determinada y a subir el rendimiento para ser catalogados entre los mejores. Éste sería un paradigma adultista orientado a mejorar indicadores organizacionales, sin considerar las necesidades cognitivas, afectivas y sociales de los escolares.

El aprendizaje puede ser divertido y motivante, y para eso es muy relevante que los tiempos de juego y ocio sean respetados, no sólo porque es un derecho de los niños, sino porque es necesario para el aprendizaje: ellos asimilan lo que aprenden a partir de la repetición de esquemas mentales, y lo hacen naturalmente a través del juego simbólico y de roles. Los juegos de computador también permiten desarrollar habilidades.

Se recomienda a los padres estimular la diversidad en la actividad lúdica, variando entre juegos electrónicos, con otros que incluyan actividad física, de mesa (competitivos y cooperativos) y uso de la imaginación a través de las relaciones con otros (pares y adultos). Es natural para los escolares aprender movidos por la curiosidad propia de su edad.

Otra recomendación es que las actividades escolares, tanto dentro como fuera del colegio, integren reglas, normas y estudio formal, con actividades lúdicas. El niño no debe dedicar más de 20 minutos a la tarea escolar en la casa, orientada a una asignatura y lo ideal es que sea revisada al otro día por el profesor. El objetivo final es que disfruten aprendiendo y que aprendan jugando.