Con el fin de aportar al proceso enseñanza y aprendizaje, la Corporación de Estudio de la Cpcc (Cámara de la Producción y del Comercio de Concepción) organizó un innovador programa denominado 'Cómo Aprenden los estudiantes: bases neurobiológicas del aprendizaje', para sus docentes de ciencias. La actividad es dirigida por el especialista en educación médica y docente de la Universidad de Concepción, Eduardo Fasce.

Bajo la modalidad de seminario, los que comenzaron el pasado viernes, se continúa el próximo 11, 18 y 24 de abril.

Así, una veintena de docentes de ciencias, jefes de UTP y directores de los liceos técnicos profesionales Comercial Enrique Oyarzún Mondaca, Comercial Femenino e Industrial de Concepción, Industrial de Tomé e Industrial Fundación F. W. Schwager de Coronel, desarrollarán durante estrategias para mejorar el trabajo en el aula.

Según la gerente General de la Corporación de Estudio, Andreina Borzone, el objetivo del programa 'es precisamente apoyar a los profesores para su proceso enseñanza - aprendizaje. Creemos que es muy importante que conozcan cómo se desarrolla este proceso en cada uno de los jóvenes, para lograr mejorar nuestros resultados académicos'.

En la inauguración del programa, expuso Eduardo Fasce, médico especialista en cardiología e investigación médica, quien explicó el proceso neurobiológico que permite entender cómo funciona la memoria y por qué se nos olvidan las cosas. Asimismo, Fusce destacó que influye no sólo el docente y el alumno, sino que también el contexto social y espacial en el que se encuentren.

El especialista médico hace hincapié en tres cambios que debiera considerar cualquier reforma a la educación, 'hay que establecer cuáles son las verdaderas necesidades de aprendizaje que tiene un alumno en su formación y no la sobreabundancia de datos que se le entregan hoy y que hacen que la cabeza se sature'.

Segundo, dice Eduardo Fasce, 'que los cursos no sean tan numerosos, porque eso impide que el profesor pueda trabajar la participación más activa del estudiante. Y tercero, que es tal la relevancia que tiene la formación de los jóvenes a través de la enseñanza, que el rol del profesor tiene que dignificarse a otro nivel y eso no se ha hecho'.

A mediados de enero se conoció la noticia del nombramiento como presidente de la Red de Universidades no estatales (G9), del rector de la Universidad de Concepción, Sergio Lavanchy, quien finalmente asumió el 26 de marzo. La ceremonia se llevó a cabo en la Pontificia Universidad Católica, en Santiago, y a la que asistieron los rectores de las nueve casas de estudio que componen la agrupación.

El rector Lavanchy destacó en la ceremonia que sus objetivos estarán enfocados en 'seguir consolidando esta red y representar adecuadamente lo que corresponde a este grupo de universidades, que han hecho históricamente un aporte al país. Nuestro gran desafío es hacer un aporte a la reforma en educación superior'.

No obstante, de la reunión también se destacó que las regiones estén presentes, considerando que 8 de las 9 universidades del G9 no pertenecen a la Región Metropolitana. Ante esa observación, el recién asumido presidente comentó que 'es una fortaleza que seamos ocho universidades de regiones, puesto que la descentralización es un tema que debemos abordar como país'.

Además, Sergio Lavanchy ratificó su compromiso con el fortalecimiento de la red en cuanto a la discusión de políticas públicas, y también en el ámbito académico. 'Un objetivo importante es contar con mejores estrategias de colaboración y movilidad entre nuestras universidades', dijo la máxima autoridad de la UdeC.

En tanto, la red del G9 está compuesta por la Universidad Austral, Universidad Técnica Federico Santa María, Pontifica Universidad Católica de Valparaíso, las universidades Católicas de Antofagasta, del Maule, Temuco y de la Santísima Concepción. Además de la UdeC y la Pontificia Universidad Católica.