En una época en la que sitios como Facebook, Twitter y LinkedIn piden a la gente presentar su imagen pública lo más pulida posible, una nueva clase de aplicaciones móviles tiene como objetivo que la gente sea un poco más honesta, pero bajo un manto de anonimato casi total.

Entre estas últimas está Secret, creada por dos ex ingenieros de Google que buscaban una forma de que sus compañeros de trabajo les dieran una retroalimentación real. Con esta aplicación, amigos y los amigos de amigos pueden compartir sus opiniones más profundas y oscuras, con chismes y críticas incluidos.

"Es estresante la idea de crear una imagen perfecta en línea", afirma el cofundador de Secret, Chrys Bader-Wechseler. "Queremos eliminar el estrés". Secret se unió a aplicaciones como Confide, Whisper y Yik Yak que se han vuelto populares al ofrecer a los usuarios una manera de comunicarse sin tener que revelar sus identidades.

¿Qué sucede cuando la gente se siente libre de decir lo que quiere sin que sus mensajes traigan adjuntos un nombre y una foto de perfil? Es un experimento que se remonta a los primeros días de Internet, cuando masas sin rostro y con apodos creados por sí mismos gobernaban las salas de chat y los foros en línea. En la última década, sin embargo, el anonimato se ha ido desvaneciendo.

A medida que Facebook se masificó, la tendencia cambió hacia la adopción de perfiles, nombres reales y la fusión de identidades, tanto en línea como fuera de línea. Sin embargo, a medida que los círculos en línea crecieron de un círculo de amigos para incluir a padres, abuelos, suegros, colegas y jefes, muchas personas se volvieron más reacias a compartir sus opiniones y fotos tan abiertamente como lo hacían. "La gente acude a Facebook para decir que se va a casar, pero lo que nunca se ve es 'Voy a proponer matrimonio hoy"

Nacida en Inglaterra y radicada en Chile, la psicóloga Sylvia Langford, luego de que atendió a quince mil niños en su consulta, comenzó a publicar sus trabajos y se dio cuenta que estaba generando múltiples respuestas.

Son más de dos décadas de labor en las que el exceso de niños medicados y con tratamientos, hizo que viera la necesidad de generar un cambio. "Para mí era más fácil trabajar en la enfermedad, pero no es lógico que estos síntomas existan, por lo que me dediqué a buscar las causas", contó. Fue así como creó el método educativo que lleva su nombre, el que define como un cambio de paradigma que se basa en el hecho de que los niños son consecuencia de lo que son los adultos. "Lo que pretendo es que los adultos reflexionemos y nos hagamos cargo de lo que hacemos", dijo.

Fue por este motivo que vino a Concepción para inaugurar el año académico de la carrera de Educación Parvularia de la Unab, en una actividad que estuvo gestionada en conjunto con Junji Bío Bío. Una instancia donde expuso su experiencia basada en el entrenamiento de las habilidades cognitivas y emocionales, que hoy es apoyado por la Unesco como método de educación para la paz.

Karina Villaroel, Directora de Educación Parvularia de la Unab, comentó que se trata de un tema de connotación y transformación social, que muchos educadores y padres desean adoptar, debido a sus buenos resultados. Opinión compartida por la Directora de la Junji Bío Bío, Patricia Escobar, quien señaló que necesitamos un cambio en las metodologías de enseñanza en el aula para tener niños y jóvenes en armonía.

PREDOMINAN

LOS EXTREMOS

Para Sylvia Langford, el escenario que hoy vivimos nos da respuestas claves. ¿Por qué los adultos están siempre estresados? ¿Por qué los niños lloran con frecuencia? Lo anterior no es más que el esfuerzo sin logros, baja tolerancia a la frustración y los fracasos. "Uno crece en la medida que enfrenta las frustraciones, y para eso hay que hacer, actuar", dijo. Lamentablemente, cada día se ven más niños que no estudian, no hacen tareas, no se motivan por aprender, no están contentos ni toman conciencia de sus actos, y menos confían en sus padres o guías. Entonces, proliferan los diagnósticos de déficit atencional, trastornos conductuales y emocionales, trastornos del aprendizaje, bullying y/o agresividad y violencia. Según la experta, la explicación a todo ello no pasa por culpar a los cambios en la tecnología o la forma de vida del siglo XXI, pues si eso fuera tal, aclara, la medicación ya lo habría resuelto. "La sintomatología existe, no hay duda, pero ¿cuál es la causa? Más bien, la respuesta está en la pérdida de la autoridad. Los adultos no quieren ser autoridad, prefieren sobreproteger o ser amigos de los niños".

LOGRAR LA ARMONÍA

Lo que se necesita es un trabajo de esfuerzo y disciplina, entendiendo ésta última, mencionó Langford, como "el puente de lo que soy y lo que quiero ser". Hay que mirar cómo son los niños, entonces, darse cuenta que uno es así. Es claro, afirmó, "si no soy tranquila, los niños tampoco podrán serlo; si no soy paciente no pueden ser pacientes; si no soy claro en mi instrucción, los niños no sabrán lo que tienen que hacer. Si yo no soy cercana, tampoco ellos lo serán". El método Langford se trata de eso y es transversal, no sólo sirve en una sala de jardín infantil, sino que también al interior de los hogares, porque la psicóloga sostiene que lo que sucede en la sociedad es el reflejo de lo que pasa al interior de los hogares o dentro de las salas de clases.

La clave es ejercer una sana autoridad y lograr la armonía. Esto se logra a través de cinco pilares: tranquilidad, paciencia, claridad, cercanía y coherencia. "El adulto tiene que ser adulto y el niño tiene que ser niño, los adultos no se pueden meter en el mundo de los niños, ése es su mundo y tienen que resolver sus problemas de manera personal, aunque eso no se trata de dejarlos solos. Ése es el mensaje y lo único que se necesita es que el adulto crea. Si no cree, ése es el único impedimento", recalcó.

Es en este contexto donde se vuelve fundamental preguntarse '¿qué tipo de adulto quiero formar?