Un grupo de alumnos del Liceo Industrial de Concepción mantenía ayer por segundo día la toma del establecimiento, en protesta por problemas de infraestructura del establecimiento, que es uno de los cinco que administra la Corporación de Estudios de la Cámara de la Producción penquista.

Andreína Borzone, gerenta de la Corporación, dijo que el liceo, que es de propiedad del Estado, se encuentra en malas condiciones. Indicó que una de las peticiones de los alumnos, que es el cierre del gimnasio, está en vías de solución, luego que ayer, después de varios años, fuera aprobado por el Ministerio de Educación un proyecto con financiamiento propio para ese cierre.

Destacó la voluntad y gestión del nuevo seremi Sergio Camus. Agregó que los alumnos de 4º medio volverán a clases el lunes y que la corporación no pagará para reponer daños de la toma.

Todos tienen una opinión en común: la calidad de la educación en Chile se debe mejorar. Ese es el punto de partida para la exposición de las diversas visiones respecto al proyecto de Reforma Educacional que impulsa el actual Gobierno, tema que reunió ayer a varios expositores en el debate organizado por la facultad de Educación de la U. Católica de la Santísima Concepción.

Ante un auditorio copado de estudiantes y académicos, el senador Alejandro Navarro, el diputado Jorge Ulloa, el seremi de Educación Sergio Camus, y el Presbítero Hernán Enríquez, junto al decano de Educación de la Ucsc, Jaime Constenla, expusieron su posición ante este proyecto, y respondieron las consultas de la audiencia.

El seremi señaló que este proyecto es una concatenación de iniciativas tendientes al mejoramiento de la calidad. Criticó a quienes opinan que este proyecto no tiene un impacto en la educación, lo que calificó de 'falso', porque no se pueden hacer reflexiones desde lecturas incompletas.

Ulloa declaró que, a su juicio, este proyecto, que busca terminar con la selección, será, por el contrario, el fin de la libertad de los padres para elegir la enseñanza para sus hijos.

Navarro expuso lo que denominó el deterioro de la educación municipalizada y criticó el modelo de enseñanza utilizado en Chile, altamente segregado.

El Pbro. Enríquez mencionó que existe oposición a la necesidad de reformas en la educación, sin embargo, observa que se expresan muchos 'peros', lo que 'según la Teoría de la Gestalt, implica finalmente, una negación'.

Los expositores sostuvieron luego un abierto diálogo con los presentes. Hubo varias consultas sobre los establecimientos particulares subvencionados.

El directorio regional del Colegio de Profesores entregó ayer a autoridades regionales el primer documento de síntesis de su jornada nacional de reflexión por la educación pública, que tuvo lugar el 16 del mes pasado.

La presidenta regional del Colegio, Olimpia Riveros, señaló que en la jornada participaron más de cien mil personas en el país. El documento fue entregado antes en La Moneda y ayer se hizo lo mismo con el seremi de Educación, intendente y gobernadora. 'En la idea de que conozcan de primera fuente el pensamiento de las comunidades educativas, en función de los cambios, para que vayan en la dirección correcta y que no se equivoquen', explicó.

Consultada sobre la reflexión regional, indicó que hay una gran coincidencia en la mirada de los profesores en Chile y que el primer grito es volver al Ministerio de Educación, saltándose los municipios y cualquier otra estructura que pueda interferir en esa solución.

El documento indica que los temas centrales abordados fueron la nueva institucionalidad elaborada por el Colegio de Profesores, carrera profesional docente, fin al lucro, fin a la selección de estudiantes, fin al copago y desmunicipalización.

Se plantea la educación como un derecho garantizado por el Estado mediante instituciones de su propiedad, organizadas en un sistema nacional unitario.

Respecto a la carrera profesional docente, se pone énfasis en algunos aspectos, como la redistribución de horas lectivas y no lectivas, el cual debería responder a una relación de 50 a 50 por ciento; se destaca el perfeccionamiento continuo, estatal, gratuito y de calidad; mejores condiciones laborales es igual a mejores condiciones de enseñanza; sistema de jubilación, se propone a 30 años; y destaca una propuesta para formación inicial docente.